不同形式的家庭教育
2019-10-31  语慧商学院

    一个成年人性格心理的形成有百分之十是与生俱来,百分之十是社会教育,家庭教育得占百分之八十的因素。这种家庭教育包括父母的言传身教,包括父母的生活习惯和思维方式。

 

  家庭教育主要包括两种形式,一种宽松型。一种严谨型。也可以说是一种现代型。一种传统型。

 

  宽松型的家庭给孩子全部的自由。甚至有些放任。只要孩子不偷不抢,品行端正,学习态度认真就可以了。孩子有所有言论的自由,他们可以和父母辩论,开玩笑,反驳父母,他们可以自己支配零花钱,如果学习班不太多,他们还可以自己支配课余时间。宽松型的父母鼓励孩子讲话,讲他全部能想到的话,可以和孩子讨论任何问题。

 

    传统型的家庭首先推崇孝道。既然百善孝为先,那么,父母在家庭处于主体地位,父母是支配者,孩子是被支配者。因为如果反驳父母就是不敬不孝。家庭气氛有些严肃,成员个个是循规蹈规。


 

  家庭教育有的时候是遗传的,当我们在教育孩子的时候会很自然地想起我们在幼年时遇到的教育,不自觉地运用父母当时处理这种情况的方法。一个和父母朝夕相处了三十年的人,三十年以后别人很难改变他。其实有很多夫妻发生矛盾和问题的时候,看似俩个人的问题,其实根本原因是两个不同的家庭之间的冲突。一个习惯了自家的生活方式遇到了另一个生活方式,往往会觉得奇怪和困惑。

 

  成才没有模式,哪种家庭教育方式都可以成才。

 

  自由型的家庭教育出来的孩子会有些任性,喜欢以自我为中心。个性率直,大胆。

 

  传统型的家庭教育出来的孩子没有明显的不足,他们把自我藏在内心,感情不易外露。相比之下,他们更为严谨。

 

  西方人大多是自由型教育方式,所以西方人率直热烈。中国人,韩国,日本,大多采取的是传统教育方式,所以感情含蓄拘谨。

 

  看似哪种教育方式都可以,其实是不同的。

 

  生活状态不同。长大以后,自由型家庭教育出来的孩子更为快乐。他们头脑中束缚少,所以更多地能体会到乐趣。他们能很容易地找到生活中的乐趣,懂得享受生活,明白生活的目的和意义是为了幸福和快乐。传统的孩子生活的状态是守规矩,觉得生活的目的仅仅是生活。你很难看得到他内心是否快乐。往往他们会为了生活牺牲很多。

 

  处理问题不同。自由的孩子在遇到问题的时候他会冲过去。他认为世界上没有解决不了的困难。因为他的心灵是自由的。一个自由的心灵能抵抗任何挫折。传统的孩子遇到问题的时候会先考虑到难点,当觉得难点太多的时候会自己说服自己离开。

 

  对待感情不同。自由型的孩子对待感情是自然的。他懂得感情是人类的宝贵情感。也会运用自己的感情。而一个传统家庭的孩子对待感情是拘谨的,深藏的,可能他内心有感情可是别人看不到,别人看不到就难以回报给他以同样的情感。所以他会始终生活在一种冷静的状态下。别人和他相处的过程中会觉得他本人没什么缺点,但是和人保持一定的距离。

 

  生活的态度,遇到困难时的处理方式和对待情感,其实一个核心的问题是自信心的问题。这两种方式教育出来的孩子自信心是不同的。一个自由家庭成长的孩子更为自信,敢于挑战,一个自由的人必然是自信的。因为他自信,所以他快乐,因为他自信,所以不怕困难,因为他自信,所以他可以很好地爱自己和爱别人。

 

  每当我看韩剧中全家人站在门口弯腰迎接户主下班回家的状态就觉得可怜。人活着,不是为了规矩活着的。谁规定的,因为当了父母就高人一等?谁规定的父母比孩子地位高?有一次看到张曼玉的访谈,她说的一句话我觉得很好,大意是说:“我觉得我没有权力责骂我的孩子,我没有权力要求她做什么不做什么,我会和她们商量。”

 

  社会是分等级的,家庭中成员之间却是应当平等的。尊重父母应当发自内心而不是被要求尊重。孝顺父母也应当是发自内心而不是被要求孝顺。当孩子看到来自父母无私的爱他们自然也会无私。如果一个孩子从小被教育要孝顺,长大后即使他们孝顺也不是发自内心的。因为父母教育孩子要孝顺的时候是把自已看成第一位的,自私的父母是教育不出来无私的孩子的。


 

  有一次我让孩子把窗帘拉上,他不去。我说:“哎,窗帘你都不去拉,生你是做什么用的。”他回答:“你们生我是为了抚养你们的后半生。”我笑着说:“你还有这么大的作用呢,我真得好好抚养你。”我对孩子的要求只有一点,就是学习要认真,其实都是随意,他可随意讲他想到的笑话,我有的时候问他:“你找没找到女朋友呢?”他会回答:“我想想,追我的人太多了。”或者说:“等到六年级看看有没有合适的。”现在到了六年级,他回答:“等到了初中到了青春期就有女朋友了。”

 

  你不能让孩子有禁忌,越是有禁忌他越是向往。有一次做饭时候把脸烫了,我很担心问孩子他爸能不能好了这脸。他说能好。儿子当时说:“爸爸你别安慰她了,妈妈你的脸好不了了,不会有男人喜欢你了。”之后孩子又说:“你以后做饭的时候加点小心。”我甚至和孩子打闹,他可以随意发脾气甚至骂人,但是所有的老师都喜欢他善良仁爱。

 

  我希望交给社会一个心灵健康的孩子,一个自由奔放的孩子,一个不怕困难遇到问题有办法的孩子,一个长大后无论在任何情况下都能主宰自己命运的人。我幸福的从小生活在一个自由平等的家庭,我亲眼看到传统家庭出来的孩子左右不了自己的痛苦。我愿所有的孩子束缚越少越好,规矩越少越好,快乐越多越好。


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